Ilha das Flores.flv

Vídeo interessante para trabalhar com nossos alunos.

A ilha - Curta metragem de animação de Alê Camargo

Muito interessante. Vale a pena assistir!

Vídeo de motivação para professores - Eduquem com muito amor

MOTIVAÇÃO PARA PROFESSORES ( VIDEO ADAPTADO)

VIDA DE PROFESSOR

Provocar

"Há muito tempo que procuro propor o novo tipo de professor. É um professor que não ensina nada, não é professor de matemática, não é professor de História, de geografia…É um professor de espantos.
O objectivo da educação não é ensinar coisas, porque elas já estão na internet, estão por todos os lugares, estão nos livros. É ensinar a pensar. Criar na criança essa curiosidade. (…) criar a alegria de pensar. (…) a relação com a leitura é uma relação amorosa. (…) Quando o professor manda, já estragou. (…) Não mandando ler, mas lendo.
A missão do professor não é dar as respostas prontas. (…) é provocar a inteligência, provocar o espanto, provocar a curiosidade."

Rubem Alves

PICICLETA

DIA NACIONAL DA MATEMÁTICA

É comemorado no dia 06 de maio em homenagem ao dia de nascimento de Malba Tahan.

Malba Tahan - O genial ator em sala de aulas

Júlio César de Mello e Souza nasceu há cem anos e celebrizou-se como Malba Tahan. Foi um caso raro de professor que ficou quase tão famoso quanto um craque do futebol. Em classe, lembrava um ator empenhado em cativar a plateia. Escolheu a mais temida das disciplinas, a Matemática. Criou uma didática própria e divertida, até hoje viva e respeitada. Ainda está para nascer outro igual.

   Alunos do 6º ano 6

Professora: Roseli

 2013

DIA NACIONAL DA MATEMÁTICA

Sem matemática… ninguém anda

Os meios de transportes estão, a cada dia, mais presentes em nossas vidas.
Sua importância em nosso dia-a-dia trouxe a necessidade de novas tecnologias que os tornem mais seguros, eficientes e menos poluentes.
Só com a ajuda da Matemática foi possível construir o primeiro motor, o primeiro trem, o primeiro avião.
Organizar os dados sobre o fluxo de veículos nos milhares de cruzamentos das grandes cidades, determinar o melhor tempo para abrir e fechar cada sinal de trânsito, os minutos entre a chegada e a partida de cada vagão do metrô, são tarefas difíceis demais que não poderiam ser feitas sem a Matemática e os computadores.
Tudo isto ajuda a reduzir bastante o tempo perdido em nossa locomoção.
E vamos em frente que o sinal abriu.

Sem matemática… ficamos no escuro

Em casa, nas escolas, no trabalho, todos precisam de energia elétrica.
E para que ela chegue até nós é feito um levantamento de toda a energia ofertada no país, dos custos para transmiti-la e distribuí-la e do nível de necessidade dos consumidores.
É a Matemática que permite realizar todos esses cálculos e selecionar as propostas de produção das várias usinas e deste modo, se obter a maior segurança no abastecimento e os menores preços para os usuários.

Sem matemática… ninguém vive

Alguém pode até argumentar que a Vida - e posteriormente o Homem - surgiu muito antes de se conceber o que era Matemática.
Entretanto, com o aparecimento da Medicina e Ciências correlatas, como a Farmacologia, a Bioquímica e o Sanitarismo, isso muda de figura.
O estudo do comportamento das endemias e da evolução de inúmeras doenças, como as degenerativas, é dependente da Matemática.
Ela se encontra nos novos medicamentos, nas técnicas de diagnóstico por imagem, como a tomografia computadorizada e a ressonância magnética, e nos equipamentos dos modernos centros cirúrgicos, que permitem que um médico realize uma cirurgia à distância.
A Matemática está presente até no cálculo do grau de seus óculos - se é que você precisa deles.
Na próxima consulta o seu oftalmologista, peça que ele troque o painel de letrinhas por números; tem mais a ver.

Sem matemática… não saímos do lugar

O Homem teve de levar os seus olhos até as profundezas do espaço para obter estas imagens.
Não teria como fazê-lo sem a Matemática.
Também escondidas na beleza destas fotos há várias outras tecnologias, todas elas dependentes e ligadas à Matemática como, por exemplo, processamento de imagens, comunicação de dados e correção de erros e códigos.
A Matemática contém seus mistérios, mas também ajuda a desvendar outros.

Sem matemática… ninguém come

Pode parecer estranho temperar comida com números, mas, ao contrário do que se possa pensar, a Matemática está presente no dia-a-dia do Campo.
Ela ajuda a melhorar o aproveitamento da terra e das sementes, aperfeiçoar a irrigação, adaptar a topografia dos terrenos e a estudar o clima.
Além disso, a agricultura moderna também depende muito de tecnologia.
Em equipamentos como colheitadeiras, em silos e moinhos, em fertilizantes e remédios, e até no desenvolvimento de novas espécies, adaptadas às diferentes condições climáticas, estão presentes tecnologias que não seriam possíveis sem a Matemática.
Pense nisso na próxima vez que estiver jantando.

Sem matemática… ninguém fala

O surgimento da internet e dos novos meios de telecomunicações constitui, sem dúvida, a grande revolução tecnológica da virada do milênio e vai mudar a vida de todos nós.
Através dos computadores, todo planeta até agora permanentemente ligado e trocando informações. Por trás dessa revolução, a Matemática teve, e continua tendo, um papel crucial.
Matemáticos foram fundamentais para a invenção e para o desenvolvimento do computador e do telefone celular.
A instalação das redes de comunicação e a administração do enorme fluxo de informações que elas transportam envolvem problemas matemáticos da maior relevância. Por isso, matemáticos estão ajudando a desenvolver o software que faz a internet e a telefonia celular funcionarem.

REFLITA

Professor, te desejo o salário de deputado e o prestígio de um jogador de futebol!!

Método rápido e eficaz

Por que 1 é “um”, 2 é “dois” e 3 é “três”...? Interessantíssimo.

O Infinito: da série Arte e Matemática para a aula das dízimas periódicas

Pensando nas contribuições  “A montagem do filme: Pensando no planejamento da aula”, da dissertação de mestrado Construção da identidade pessoal e do conhecimento: A narrativa no ensino de Matemática, da professora Márcia de Oliveira Cruz, deixamos aqui duas sugestões de vídeos que podem ser levados para sala de aula da série Arte e Matemática que falam sobre o cinema, relacionando a idéia do infinito, ideia essa muito ligada às dízimas periódicas e que tem o potencial de  gerar discussões muitos ricas, ainda que para alunos do ensino fundamental.

Programa 1:

http://www2.tvcultura.com.br/artematematica/prog01.html

http://www.youtube.com/watch?v=gwLR-VN1FxY

Programa 9:

http://www2.tvcultura.com.br/artematematica/prog09.html

http://www.youtube.com/watch?v=tWgOkTWYgDM

Indicações de Blogs

Grupo 1: http://lerescreversemfronteiras.blogspot.com.br/

Grupo 2: http://matcolet2013.blogspot.com.br/

Grupo 3: http://lendoeaprendendo2013.blogspot.com.br/

Grupo 4: http://lerparadesenvolver.blogspot.com.br/

Grupo 5: http://ler-e-viver1.webnode.com//

Grupo 6: http://ocatalogodosaber.blogspot.com.br/

Plano de Aula - Números Racionais

Plano de Aula realizado pelo Grupo 6 como uma das atividades finais do Curso Melhor Gestão Melhor Ensino.

Plano de aula: NÚMEROS RACIONAIS

Disciplina: Matemática

Turma: 9° ano do Ensino Fundamental

Tempo pedagógico previsto: 12 horas/aula

Tema da aula: Números racionais

 Objetivo Geral:

 Levar os alunos à reflexão, discussão e compreensão da característica dos números racionais e da sua importância no seu cotidiano, através de diferentes atividades em que estejam presentes variados contextos e nos quais surja a necessidade da utilização dos números racionais.

 Conteúdos

Representação de números racionais: Exatos e Dízimas Periódicas;

Operações com racionais – adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e radiciação;

Frações: equivalentes, relação entre fração e decimais, novos significados para fração;

Proporcionalidade.

Habilidades e competências

Representar um número na forma decimal;

Compreender a estrutura do sistema de numeração decimal;

Representar um número decimal a partir da sua nomeação em língua materna;

Compreender a equivalência entre as casas decimais e efetuar transformações: décimos em centésimos; unidades de milésimos, etc.;

Reconhecer a correspondência entre a notação decimal e as frações decimais;

Transformar um número decimal em uma fração decimal e em ou representação por porcentagem;

Realizar as operações de adição e subtração com números decimais;

Estabelecer relação entre conceitos e linguagens: frações/decimais/porcentagem;

Saber identificar e reconhecer informações numéricas envolvendo frações e decimais em contextos diversificados;

Calcular porcentagens a partir da razão entre partes e o todo de uma situação-problema;

Organizar um conjunto de elementos em classes de equivalência, a partir de uma propriedade dada;

Comparar distintos significados da ideia de fração, compreendendo suas semelhanças e diferenças;

Compreender o conjunto dos números racionais reconhecendo cada número racional como um representante de uma classe de frações equivalentes;

Compreender o campo dos números racionais como composto por números cuja representação decimal pode ser finita ou infinita e periódica;

Reconhecer as condições que fazem com que uma razão entre inteiros expresse uma dízima periódica;

Prever o tipo de representação decimal de uma fração irredutível a partir de análises e estratégias de fatoração do seu denominador;

Compreender a utilidade das potências, bem como as raízes, na representação de números decimais;

Operar as propriedades da potenciação e radiciação;

Reconhecer a potenciação e radiciação em situações contextualizadas.

Estratégias:

Utilização do soroban para explorar a representação de um número decimal e facilitar a compreensão do valor posicional de cada algarismo;

Uso da linguagem mista (materna e matemática) para dar significado à representação e as operações com números decimais;

Uso de malhas quadriculadas e de figuras;

Exploração, resolução e discussão de situações-problemas envolvendo os diferentes tipos de razão;

Identificar propriedades comuns entre objetos ou números;

Construir classes de equivalência;

Analise de dados;

Uso de calculadora.

Estratégias:

- As aulas serão desenvolvidas através de situações – problemas do cotidiano do aluno e, a partir das mesmas, serão ministradas aulas teóricas, explicativas, expositivas e dentre outras;

 - Apresentação de um Slide falando da importância de estudar os números racionais;

- Leitura de textos para introduzir os conceitos de alguns conteúdos. Textos retirados do próprio livro didático do aluno, como também de outros livros que trazem informações sobre o assunto em estudo;

- Propor algumas situações problemas do cotidiano que os alunos utilizam números decimais para que os mesmos possam responder oralmente;

- Discussão/correção colaborativa das atividades.

Recursos didáticos

Textos impressos, livro didático, caderno do aluno, Data show, vídeo (jogos educacionais sobre os números racionais);

Avaliação

- Neste processo os alunos serão avaliados, de forma contínua, quanto ao desempenho nas atividades, aos conteúdos desenvolvidos, as habilidades proposta a ser alcançada, a metodologia utilizada e a aprendizagem dos alunos quanto à compreensão e construção dos conceitos, procedimentos e atitudes, mostrando assim as habilidades e competências que conseguiram desenvolver ao longo da aprendizagem da matemática.

- A avaliação será diagnóstica, com observação constante do desenvolvimento das múltiplas formas de atividades com a função de verificar o que os alunos compreenderam, ponderando quais seus avanços, quais suas dificuldades, dando pistas de como intervir no sentido da superação de tais dificuldades e indicar a necessidade de rever o planejamento e fazer os ajustes necessários, prevalecendo os aspectos qualitativos sobre os quantitativos.

 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Para conseguirmos a melhoria da qualidade do processo de ensino-aprendizagem em relação à matemática, é necessário que profissionais e interessados na educação procurem observar todas as disciplinas existentes nos currículos da Educação Básica, bem como analisar o que vem acontecendo no processo de ensino aprendizagem, no qual os alunos não conseguem absorver todos os conteúdos de forma satisfatória. Sabemos que precisamos da Matemática não só em nossa vida escolar, mas também no aspecto profissional e no cotidiano. Assim, todos têm a necessidade de adquirir algumas habilidades básicas para o convívio e compreensão da realidade que nos cerca. Essas habilidades serão adquiridas a partir do momento em que a disciplina for vista com menos temor e a consciência da importância da mesma para a facilidade na vida de todos. Podemos resgatar a curiosidade e o espírito crítico dos alunos, procurando desenvolver as habilidades necessárias à vida de todos e que os mesmos não conseguem adquirir com prazer atualmente. Procurar contextualizar os conteúdos para que faça sentido para os alunos é de extrema importância, pois é muito melhor conseguirmos assimilar um conteúdo que faz parte da nossa realidade a outro que não tem nenhum sentido em nossa vida. A utilização da história da Matemática na abordagem dos conteúdos se torna interessante e necessária quando o aluno procura entender os processos de desenvolvimentos e operações relacionadas à disciplina. Mais interessante ainda se torna, quando são utilizadas as tecnologias como recursos para o processo de ensino aprendizado. Não pode ser esquecido que a resolução de problemas facilita a compreensão dos alunos e a sua utilização no cotidiano.
A contextualização dos conteúdos que emprega a história da Matemática facilita a compreensão dos alunos, no surgimento e sua importância.

TESTE DE QI

VAMOS TESTAR NOSSO QI?
PROFESSORA ADRIANA REGINA CANOVA DE ALMEIDA

"MATEMÁTICA É O ALFABETO COM O QUAL DEUS ESCREVEU O UNIVERSO." GALILEU GALILEI

VALE A PENA ASSISTIR, É MUITO INTERESSANTE.
PROFESSORA ADRIANA REGINA CANOVA DE ALMEIDA

Valem a pena ver!!!!

http://www.youtube.com/watch?v=o8vgc8nZ1rs

http://www.youtube.com/watch?v=E5_RH3h-0eE

LEITURA E INTERPRETAÇÃO

A leitura e interpretação de textos é um fator importante que deve ser trabalhado com os alunos em todas as disciplinas. Pois disso depende o aprendizado a ser alcançado. Estimular é necessário e deve ser de responsabilidade de todos os colegas de profissão, independente da matéria que leciona. Trabalhar vocabulários e o manuseio de dicionários deve constar no planejamento como um todo. Conceitos e aplicações são itens a esclarecer ao alunado para o despertar de seu interesse, mas que também pode ser descoberto por eles mesmo através de pesquisas, monitoradas pelo professor ou não, até que o mesmo esteja seguro para fazer sozinho. 

Professora Adriana Regina Canova de Almeida

Relatando uma pequena parte de minha experiência com a leitura!

Nasci em uma pequena cidade do interior, vivi toda minha infância e parte de minha adolescencia em um sítio, que ficava a mais de 10 quilômetros da cidade mais próxima. Meus irmãos e eu crescemos ouvindo histórias, contadas por minha mãe e lendo livros que emprestávamos na escola.

Na adolescencia a leitura passou a ser obrigação e o encanto diminuiu, não podia escolher os livros que tinha que ler, mas superei essa fase e o interesse pela leitura persistiu.

Adorava ler os mistérios de Ágata Christie e ainda lembro de várias histórias da série vaga-lume!

Hoje existem muitos livros diferentes, que atraem a atenção dos alunos com quebra-cabeças, joguinhos, material interativo, são muito interessantes e despertam o interesse para a leitura cada vez mais cedo.

Durante a graduação trabalhei na biblioteca da universidade, o encantamento só aumentou, afinal eram tantos livros encantadores!

Comecei a lecionar em 2008, ainda com poucas aulas de matemática, acabei trabalhando muito como eventual, apesar dos obstáculos de lecionar uma disciplina diferente, essa experiência é riquíssima quando observamos as leituras realizadas para preparar essas aulas.

Agora trabalho apenas com matemática e procuro despertar o interesse pela leitura algumas vezes leio para eles um pouco de Malba Tahan no final da aula é muito bom!

                                                   Rosirene S M

PAIS BRILHANTES, PROFESSORES FASCINANTES !

Em "Pais brilhantes e Professores fascinantes", Augusto Cury apresenta maneiras de como os pais e professores devem agir para que o "filho/aluno" conquiste seu aperfeiçoamento e que produza sua qualidade de vida.
Este livro serve como um manual de orientação para aqueles que estão comprometidos com a educação, podendo ser pais ou professores, mas todos cientes de que a verdadeira educação se dá quando há um envolvimento de todos em função do educando, para que o mesmo venha a aprender e ser responsável pelos seus estudos, e apresentando bons frutos como resultados.
Educar é estar semeando a cada dia sem cessar, para poder colher bons frutos no futuro.

E como ressalta Augusto Cury: "Os filhos não precisam de pais gigantes, mas de seres humanos que falem a sua linguagem e sejam capazes de penetrar-lhes o coração".

Professora Adriana Regina Canova de Almeida

PROFESSORES: O ALICERCE

PROFESSORES:

"O mundo pode não vos aplaudir, mas o conhecimento mais lúcido da ciência, tem de reconhecer que vocês são os profissionais mais importantes da sociedade." (Augusto Cury) 

Todo profissional passou pelas mãos de professores para aprender a ler, escrever, calcular e interpretar.

No entanto, não recebemos nosso devido valor. 

Sabemos de nossa importância e valor.

Precisamos de coragem para continuarmos fazendo o que melhor sabemos: ensinar!

Nosso reconhecimento vem, muitas vezes, do sorriso e carinho de nossos alunos.

E é por eles que insistimos...................

Afinal, como diz Içami Tiba: Educar é ser um artesão da personalidade, um poeta da inteligência, um semeador de ideias".

Deus nos abençoe sempre.

Professora Adriana Regina Canova de Almeida

LIVROS: UMA PAIXÃO

Há muitos livros que ficam gravados em nossas mentes. Existem os que são lidos apenas uma vez e os que merecem um bis. Também os que nos prendem a determinado capítulo nos fazendo ler e reler várias vezes, para saborearmos novamente. Aqueles que devoramos pelo desejo de se saber o final, e os que lemos lentamente para reflexão dos capítulos. Livros cheirosos ou não, novos ou velhos, não importam. O que realmente interessa é o momento que escolhemos determinado livro para nossa viagem, pois é isso que o livro nos proporciona: uma linda viagem. Para outros lugares ou para dentro de nós mesmos, para mexer com nossa fantasia de criar cenas ou trabalhar o nosso "eu".
Livros como: "Capitães de Areia", "O Caçador de Pipas", "O Vendedor de Sonhos"," Jesus o maior psicólogo que existiu", "O Cortiço", "Bíblia Sagrada", "Análise da Inteligência de Cristo", "Quem ama educa", "O Diabo dos Números", "Pais brilhantes, Professores fascinantes", entre tantos outros, nos ajudam, nos enriquecem e nos transformam sempre.
Pense nisso!
Leia, viva, viaje..........
Beijos,
Professora Adriana Regina Canova de Almeida

Experiências com a leitura e a escrita

Lembro de quando comecei a ler, que delícia! Eu ficava encantada com as palavras e vibrava cada vez que as lia. Lia tudo: placas, nomes de lojas, cartazes, nomes de ruas, enfim tudo que aparecia na minha frente.

Era um desafio delicioso. Cada leitura uma conquista. Eu me sentia importante, fazendo parte do mundo, entendendo os meios de comunicação, desvendando as palavras. Os livros então, só o cheiro já me fascinava e quando começava a leitura ia ao delírio. Tudo lindo demais.

Juntar as palavras e pronunciá-las, era pra mim, como montar um quebra-cabeça.

Eu queria ler tudo de uma vez. Não me cansava nunca!

Como é bom relembrar pelos desafios que passamos.

Recordo também, que quando íamos visitar meus avós maternos no sítio onde moravam, meu avô sempre contava histórias, principalmente as de assombrações (porque naquela época havia muito disso), eu ficava ansiosa sempre querendo saber mais, apesar do medo.

Meu pai também contava e conta muitas histórias assim como minha mãe. Acho isso fundamental, porque temos uma biblioteca falante e maravilhosa e que nem sempre aproveitamos, que são nossos familiares - os verdadeiros contadores de histórias. Fascinante mesmo, pois contavam com tanta veracidade que me faziam criar as cenas e sentir as mesmas emoções dos personagens.

Contar e recontar histórias nos fazem viajar, criar e recriar.

Quanto a leitura é sempre um grande prazer também. Transportar para o papel nossos sentimentos e emoções, é algo extraordinário. Trata-se de uma conexão, uma comunicação.

E como tudo que é bom deve ser compartilhado, repasso sempre para meu filho e meus alunos, minhas experiências com a leitura e a escrita contando minhas histórias.

Ainda consigo sentir o gostinho bom das primeiras palavras que decifrei.........

Beijos,

Professora Adriana Regina Canova de Almeida

Apresentação Pessoal de Adriana Regina Canova de Almeida

Olá, pessoal!

Sou professora da rede estadual há 13 anos, e estou lecionando na Escola Carolina Arruda Vasconcellos em Limeira/SP. Escola essa onde tenho muito carinho por todos, pois formamos uma família unida e comprometida com o ensino/aprendizagem dos nossos alunos.

Amo o que faço e também aos meus alunos, por isso insisto nessa profissão. Adoro assistir a filmes e documentários. Tenho um filho de 8 anos que é minha paixão e que pretende ser professor de matemática também. Tive excelentes professores, que muito me ensinaram e incentivaram acerca dos estudos, além da amizade que sempre tivemos.

Ser professor é estar em constante transformação, pois a troca de informações ocorre a todo instante. Sou apaixonada pelos meus alunos, dos quais recebo muito carinho, sendo esse, o combustível de que necessito.
Adoro também trabalhar projetos com as crianças, pois elas nos surpreendem muito nessa situações.

Um grande abraço a todos !

Adriana Regina Canova de Almeida

Apresentação pessoal de Wellington Ribeiro dos Santos

Olá, tenho 24 anos, natural de São José do Rio Preto – SP e atualmente Professor de Matemática e Física na Escola Estadual Zita de Godoy Camargo em Rio Claro. Também atuo no Ensino Superior no período noturno. Graduei e fiz o Mestrado em Matemática Universitária pela UNESP. É com grande prazer que participo desse novo curso da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. Pretendo aprofundar conhecimentos e aprender coisas novas sempre. Abraço a todos !

Experiências com a leitura e escrita

Meu contato com a leitura iniciou-se desde a minha infância. Lembro-me de minha mãe contando histórias a mim e meus irmãos em momentos que reuníamos num dia de chuva, na hora em que nos punha para dormir. Sempre fui incentivada com relação à leitura, recordo-me também das coleções que meu pai comprava das pessoas que passavam vendendo de porta em porta. Adorava ver as enciclopédias, os livros de historinhas, e o cheiro, ah... Como eu adorava o cheiro de livro novo! E a escrita não se dá sem a leitura!

(Maria Roseli Moraes Bagnolo)
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Tanto a leitura quanto a escrita são indispensáveis para a construção do “Eu interior”. Porém, acredito que a leitura seja mais importante que a escrita, pois, sem ela seria impossível desenvolver a “competência da escrita”. 

"Durante minha adolescência, tomei gosto pela área de Exatas e Ciências no geral lendo as revistas da coleção “Ciência hoje – das crianças”. Lia uma revista a cada 2 dias e era um mundo só meu, onde eu conhecia exatamente este mundo, navega por mares distantes, experimentava vários sabores e ia até a Lua. Foi graças a uma biblioteca de uma escola estadual, com todos os exemplares da coleção, que hoje sei a importância da leitura na vida de uma criança. È muito prazeroso lembrar dessa época que saltando de uma revista cientifica voltada para crianças fui experimentar os contos de contos de Sherlock Holmes na qual não esqueço jamais. Simplesmente Fantástico."

(Wellington Ribeiro dos Santos)

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Apresentação Pessoal de Maria Roseli Moraes Bagnolo

Sou professora, categoria F, estou ministrando aula desde 1993.
Encontro-me na escola Professora “Margarida Paroli Soares”, há seis anos. Sou da cidade de Limeira. E gostaria de fazer um agradecimento, uma homenagem muito sincera ao Tutor CARLOS ROBERTO DA SILVA. Homenagem esta, revestida de muito amor, carinho e imensa gratidão, pois a participação do curso foi um instrumento valioso para obter novas experiências.